r@ :: AKTUÁLNĚ (ﾉಥ益ಥ）ﾉ彡┻━┻

23. září 2016 [23:58:35] Re :: link

popel » Taky s tim mam porad problem, ze bych chtela, aby to fungovalo v pohode, bez kriceni, spatnych znamek, poznamek rodicum apod. Ale nekdy to fakt nejde. A je asi pravda, ze kdyz jsi ze zacatku trochu striktnejsi a das jasna pravidla, tak to potom muze fungovat i vic v pohode, protoze vsichni presne vedej, jaka jsou pravidla, a ze pokud je budou respektovat, neni duvod delat zle. Samozrejme vzdycky jsou takovi, se kteryma se vyjit neda, nekdy jim pomuze zmena kolektivu/skoly, nektery tridy jsou fakt nemocny.
Ale aby to neznelo, ze jsem nejakej super ucitel :D dneska mi ve druhy tride brecela holcicka, ze se ji ostatni smejou, jakou nakreslila na tabuli kravu (ma doma stylizovanyho plysaka), a mne uklouzlo "tak si ho pristi tyden prines a muzes nam ho ukazat". No a je z toho hodina anglictiny s hrackama a ja se bojim, ze z toho bude prusvih, protoze si s tim budou hrat cely den a rusit, takze s nima na konci hodiny musim jit do satny a dohlidnout, ze si ty hracky dali do skrinek, a priste musim drzet pusu :D

23. září 2016 [23:48:08] Re :: link

guano » guano (23:44:05): každopádně je to pro mě celý dobrá lekce. jakože přesně proto bych nemohla učit ve škole, protože prostě nečekám, že někdo může dělat takovýhle ochcávky a demence. jsem zvyklá na to, že se dospělí učit chtěj, jasně, taky někdy nemaj úkoly a různě to okecávaj, i někdy opisujou v testech, ale obvykle to neni v rámci žádnýho programu, ze kterýho musí bejt super výstup. prostě můj mozek nečeká, že když těm studentům pošlu všechny prezentace, co jsem jim připravovala navíc, některý na to ani nekouknou, případně mi pošlou úkol s budoucím časem, i když jsme na kurzu zvládli sotva přítomnej. navíc kdyby to byl fakt svině jako ve škole, tak mě rozložej. vždycky je mi prostě trapně bejt za tu zlou úču, ale je pravda, že mam problém rozlišit, kdy jsem "zlá úča" a kdy jen chci dodržovat nějaká pravidla.
mhm.

23. září 2016 [23:44:05] Re :: link

guano » popel (23:36:17): no, já jsem jí to dala, i když s tim vnitřně vůbec nesouhlasim. jasně jsem jí napsala, že vidim ty nesmysly a že to není fér, ale že mě asi nakonec míň bude trápit dát jí to než vědět, že někdo má tady první - povinnej - předmět a hned to posere, s tim, že oni ty body fakt potřebujou v usa kvůli dalšímu studiu. hlavně to asi chci mít celý z krku, jeden student mě podezříval, že mu v bodováním křivdim a dost mě otravoval, tahle hvězda zase může zneužít to, že jsem v pondělí všem řekla, že jim na té jejich škále nedám nikomu za aktivitu horší známku než C. jelikož musí splnit tři ze čtyř podmínek, tzn. být přítomna, napsat test č.1, být aktivní a napsat velký test č. 2, úplně vidim, že na mě vyrukuje s tim, že přítomna byla, test č. 1 napsala (byť naprosto limitně), velký test ne, ale to přece teda nevadí, a aktivitu jsem jim všem přece slíbila ohodnotit pěkně, navíc celej kurz prokašlala a to taky hraje roli, bla bla! prostě jsem myslela, že jde hlavně o dohodu mezi náma dvěma, že ok, hele, tohle jsem řikala, protože jsem nečekala, že tak posereš test, tak napiš úkol, ať mám pocit, že něco děláš a máme to obě z krku - nečekám, že mi ještě pošle sračku z translátoru. jenže já dva tejdny neřešim nic jinýho než tenhle intenzivní kurz, takže představa, že si s ní v rámci volna domlouvám termín na další test, a ona evidentně nemá ani pořádný poznámky... uf.

23. září 2016 [23:36:17] Re :: link

popel » Tak ji nech rupnout. Ja ted musim dat petku z pisemky hodny, malicky a furt trochu vydeseny holcine, ktera se na test sice pripravovala, ale je fakt slaboucka a napsala tam nesmysly, a nemuzu ji dat lepsi znamku, kdyz je to ucivo asi treti tridy. Bude z toho nestastna, asi to obreci, ale neda se nic delat.

23. září 2016 [23:21:23] Re :: link

guano » každopádně teď mě třeba naštvalo, že na kurzu byla holka, která nenapsala závěrečnej test a potřebuje samozřejmě kredity, tudíž jsem jí dala domácí úkol - kterej evidentně prohnala nějakym translátorem a myslí si, že jsem taková kráva, že to nepoznám...? a nejhorší je, že už nemam na to po ní chtít ještě něco (domlouvat si další čas, lámat přes koleno něco, co dělat asi nechce, dohadovat se, že druhej test těsně splnila, tak má na něco nárok...), když jsem doposud bojovala s tim, že zbytek třídy ani na e-maily nereaguje... no nic

23. září 2016 [22:51:52] Re :: link

guano » Maxidejf (10:41:25): hele, já nevim, já fakt učim jen dospělý a cizince, tak se neodvažuju dělat nějaký závěry... ale teď jsem na kurzu (vš studenti) měla kluka s adhd a musim říct, že kdyby jich tam bylo víc, tak nevim, co budu dělat. různý houpání se, zvuky, zvláštní otázky... myslim, že tohle všechno záleží na spoustě různejch věcech, např. by měly bejt menší třídy, učitelé líp placený, mít k dispozici asistenty, mít patřičný vzdělání a školení atd. na jednu stranu to přece neni tak, že děti s iq třicet půjdou do "normální třídy", takže jasně, maj nějaký problémy, ale třeba jsou začlenitelný, jde jim něco jinýho a ostatní děti jsou pak tolerantnější atd., na druhou stranu mě taky děsí, jak někdo může zbržďovat... ale jak řikám, nevidim do toho, to je nějakej můj dojem.

23. září 2016 [21:36:23] Re :: link

popel » Sili (7:16:26): jop, jsou to sedmáci

Maxidejf (10:41:25): v principu souhlasím, jen je potřeba to dělat dobře, což podle mě nejde zařídit žádným zákonem, nařízením nebo vyhláškou, ale záleží to na konkrétních učitelích, vedení, asistentech a rodičích. je to práce navíc, ale je lepší cesta, než ty děti odepsat - ať už z lidskýho, nebo ekonomickýho hlediska